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MedDoc édite, développe et exploite une application web et mobile de gestion des études destinée aux étudiants en santé. Cette activité recouvre la conception, le développement, l'hébergement, la maintenance évolutive et la commercialisation d'un logiciel propriétaire destiné aux étudiants en filières de santé (PASS, LAS, années de médecine, pharmacie, dentaire, maïeutique, kinésithérapie, et filières assimilées), conçu pour centraliser, structurer et optimiser l'ensemble de leur travail de révision et de suivi académique tout au long de leur cursus. L'entreprise édite ce logiciel, en conserve la pleine propriété, et en commercialise l'accès auprès de ses utilisateurs finaux sous forme d'abonnement. Le constat à l'origine du projet est celui d'une fragmentation chronique des outils utilisés par les étudiants en santé : les cours sont stockés dans des dossiers PDF épars, les fiches de révision dans des applications de prise de notes génériques, les QCM d'entraînement dans des documents Word ou des plateformes tierces non connectées entre elles, le calendrier de révision dans un agenda classique sans lien avec le contenu réel à réviser, et le suivi de la progression individuelle nulle part du tout. Cette fragmentation impose une charge mentale et organisationnelle considérable à des étudiants déjà soumis à un volume de travail et à une pression de classement parmi les plus élevés de l'enseignement supérieur français. MedDoc répond à ce besoin en proposant un environnement de travail unique, pensé spécifiquement pour le vocabulaire, les rythmes et les usages propres aux études de santé. Le logiciel s'articule autour de plusieurs modules fonctionnels complémentaires, tous interconnectés entre eux, qui constituent le coeur du produit édité : Un module de gestion des cours et des matières permet à l'étudiant d'organiser l'ensemble de son contenu pédagogique par matière, puis par cours, avec import de documents PDF, visualisation intégrée, annotation directe sur le document (surlignage, notes manuscrites) et export annoté. Ce module constitue la brique de base sur laquelle s'appuient l'ensemble des autres fonctionnalités, puisque chaque cours importé devient la matière première à partir de laquelle l'étudiant peut ensuite générer des outils de révision. Un module de génération de questionnaires à choix multiples (QCM) permet à l'étudiant de créer automatiquement, à partir du contenu d'un cours qu'il a importé, des séries de questions d'entraînement au format propre aux facultés de médecine françaises (questions à réponses uniques ou multiples, explications détaillées par item de réponse). Cette génération s'appuie sur des technologies d'intelligence artificielle générative, qui analysent le texte extrait du support de cours fourni par l'étudiant pour produire un questionnaire calibré en difficulté et en nombre de questions selon ses besoins. L'étudiant peut également importer des QCM déjà existants (sujet et corrigé) que le logiciel retranscrit et structure fidèlement dans son format interne, sans altération du contenu source. Un système de correction immédiate ou différée, de score, et de suivi des erreurs commises complète ce module. Un module de fiches de révision par répétition espacée (flashcards) permet à l'étudiant de créer, manuellement ou par génération automatique à partir d'un cours, des cartes de mémorisation recto-verso. Le logiciel implémente un algorithme de planification de la répétition espacée inspiré de la méthode SM-2, qui ajuste automatiquement la fréquence de réapparition de chaque carte en fonction de la difficulté rencontrée par l'étudiant lors de ses sessions de révision, afin d'optimiser la mémorisation à long terme tout en limitant le temps consacré aux notions déjà acquises. Un module de carnet d'erreurs centralise les erreurs commises par l'étudiant au fil de ses séances de QCM ou de révision, afin de lui permettre de revenir spécifiquement sur ses points faibles identifiés, plutôt que de reparcourir l'intégralité du programme de façon non ciblée. Ce carnet peut lui-même servir de base à la génération de nouvelles séries de révision prioritairement centrées sur les notions non maîtrisées. Un module de calendrier et de planification permet à l'étudiant d'organiser dans le temps l'ensemble de ses sessions de travail, qu'il s'agisse d'événements libres, de séances de cours, ou de plans de révision générés automatiquement selon des méthodes de répétition espacée par intervalles (dite "méthode des jours" ou "méthode des blocs"), qui répartissent intelligemment dans le calendrier de l'étudiant les moments de retour sur un cours ou un ensemble de cours donné, à des intervalles calculés pour maximiser la rétention. Un module de suivi de notes et de progression permet à l'étudiant d'enregistrer ses résultats obtenus lors de ses évaluations réelles (colles, examens blancs, concours blancs) par matière, afin de visualiser sa progression dans le temps, son positionnement relatif si l'information de cet d'identifier les matières nécessitant un effort de révision supplémentaire. Un module social et collaboratif permet aux étudiants d'ajouter des amis au sein de MedDoes de révision, d'échanger des messages, et de se défier mutuellement au travers desessions de questionnaires chronométrés comparant leurs performances respectives, ce qui introduit une dimension d'émulation collective dans le processus de révision individuel. Un module de gamification (système de points d'expérience, de niveaux, de séries de régularité quotidienne et de badges de récompense) vise à soutenir la motivation et l'assiduité de l'étudiant sur la durée, en valorisant la régularité du travail fourni au même titre que sa performance pon Enfin, MedDoc propose une organisation du contenu par semestre universitaire, permettant strictement séparées les données propres à chaque semestre de son année (matières, cours,QCM, fiches, carnet d'erreurs, calendrier), tout en pouvant naviguer librement entre les semestres sans perte d'information, ce qui reflète l'organisation réelle du calendrier universitaire des filières de santé françaises, structurées en deux semestres distincts par année. L'ensemble de ces fonctionnalités repose sur une architecture technique moderne : une intion mobile développées avec des technologies front-end contemporaines, connectées à uneinfrastructure d'hébergement et de base de données sécurisée assurant la persistance des données de chaque utilisateur, la gestion de l'authentification et le stockage des documents (fichiers PDF de cournotamment), ainsi qu'à des services d'intelligence artificielle générative tiers mobiliséénération automatisée de contenu pédagogique (questionnaires, fiches de synthèse) à partir des documents fournis par les utilisateurs eux-mêmes. Le public visé est constitué des étudiants inscrits en première, deuxième ou troisième année de santé (PASS, LAS), ainsi que des étudiants des années supérieures des filières médicales, pharmaceutiques, dentaires, de maïeutique et de kinésithérapie, en France. Il s'agit d'un public particulircours de formation, confronté à un volume de connaissances à mémoriser et à restituersous forme d'examens et de concours très supérieur à la moyenne des autres filières d'enseignement supérieur, et pour lequel l'efficacité méthodologique du travail personnel constitue un facteur déterminant de réussite académique. Le modèle économique repose sur la commercialisation de l'accès au logiciel édité auprès d'abonnement ou de forfait, éventuellement décliné en plusieurs formules selon le niveaude fonctionnalités souscrites (accès de base aux modules d'organisation et de planification, accès étendu incluant les fonctionnalités de génération de contenu par intelligence artificielle). L'activité peut également, selon son développement, inclure des partenariats avec des établissementsiations étudiantes ou des organismes de préparation aux concours de santé. En synthèse, l'activité principale exercée consiste en l'édition, le développement, l'hébvolutive et la commercialisation par MedDoc d'un logiciel de gestion des études(organisation des cours, planification des révisions, génération et pratique de questionnaires d'entraînement, mémorisation par répétition espacée, suivi de la progression académique et fonctionnalités collaboratives associées), destiné spécifiquement aux étudiants des filières de santé.